DESCRIPTION SOMMAIRE
Pensée critique, manifestation d’une compétence, liens entre plusieurs connaissances : les questions à développement court, moyen ou long permettent d’en apprendre plus sur nos étudiants. Elle demande du temps pour y répondre – et pour les corriger ! – aussi il faut savoir faire des choix stratégiques (contenu, niveau de difficulté, etc.) et bien rédiger chacune de ses composantes.
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE
- Maîtriser les facettes de la rédaction de questions à développement.
FORMATEURS
- Farzin Gazerani, conseiller pédagogique au Centre de pédagogie universitaire, Université de Montréal.
- Frédéric Lapointe, conseiller pédagogique au Centre de pédagogie universitaire, Université de Montréal (coanimateur).
