Pensée critique, manifestation d’une compétence, liens entre plusieurs connaissances : les questions à développement court, moyen ou long permettent d’en apprendre plus sur nos étudiants. Elle demande du temps pour y répondre – et pour les corriger ! – Aussi il faut savoir faire des choix stratégiques (contenu, niveau de difficulté, etc.) et bien rédiger chacune de ses composantes. Cette formation abordera les composantes d’une question à développement, le schéma d’analyse d’une question à développement, une liste des critères de correction, ainsi que quelques exemples d’analyse.
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Appliquer les règles de rédaction des questions à développement
PRÉALABLES
- Aucun
FORMATEUR
- Frédéric Lapointe, Conseiller pédagogique, CPU
N.B. : Cette formation s'adresse au personnel enseignant (professeur, chargé de cours, auxiliaire d'enseignement, etc.) et au personnel de soutien de l'Université de Montréal.
